Day-25
বিষয়-: সৰু ল'ৰা-ছোৱালীয়ে কেনেদৰে শিকে|
মূল বাৰ্তা-
-শিশুৱে বিভিন্ন ধৰণে শিকে – কিছুমানে দেখি শিকে, কিছুমানে শুনি, কিছুমানে পঢ়ি, আৰু কিছুমানে কৰি শিকে। আৰু সকলো শিশুৱে বিভিন্ন ধৰণৰ হোৱাৰ দ্বাৰা লাভান্বিত হয় শিকাৰ অভিজ্ঞতা।
-যেতিয়া শিশুৱে বিভিন্ন সামগ্ৰীৰ সৈতে পৰীক্ষা- নিৰীক্ষা, অন্বেষণ আৰু সৃষ্টি কৰে, তেওঁলোকে সমস্যা সমাধানৰ বিষয়ে এনে পৰিস্থিতিত শিকে য'ত কোনো নিৰ্ধাৰিত বা 'সঠিক' উত্তৰ নাথাকে।
-সৰু ল'ৰা-ছোৱালীয়ে তেওঁলোকৰ চাৰিওফালে থকা আনক নিৰীক্ষণ বা অনুকৰণ কৰি উপযুক্ত আচৰণ কৰিবলৈ শিকে।
Day-26
মূল বাৰ্তা-
• খেলা-ধূলা, অন্বেষণ, আৰু হাতে কামে শিক্ষণক প্ৰসাৰিত কৰা খেলৰ সুযোগ আৰু পৰিৱেশ অংগনবাড়ী কেন্দ্ৰসমূহৰ মূল উদ্দেশ্য হ’ব লাগে।
• খেলৰ যোগেদি শিশুসকলে সিদ্ধান্ত ল'বলৈ, আত্মনিয়ন্ত্ৰণ কৰিবলৈ, সমস্যা সমাধান কৰিবলৈ, নীতি-নিয়ম মানি চলিবলৈ শিকিছে।
• মুক্ত খেলে শিশুসকলক নিজৰ চিন্তা আৰু অনুভৱ প্ৰকাশ কৰাৰ, ইজনে সিজনৰ সৈতে যোগাযোগ কৰাৰ, সমনীয়াৰ সৈতে একেলগে খেলা, কল্পনা কৰা, নিজৰ কল্পনা প্ৰকাশ কৰা আৰু নিজৰ চৌপাশ অন্বেষণ কৰাৰ সুযোগ প্ৰদান কৰে।
• যেতিয়া কোনো অংগনৱাড়ী কৰ্মীয়ে এক বিশেষ ধৰণে খেল খেলিবলৈ পৰিকল্পনা কৰে, তেতিয়া তেওঁ ইয়াক আৰম্ভ কৰে আৰু পৰিচালনা কৰে, ইয়াক নিৰ্দেশিত খেল বুলি কোৱা হয়|
• Video 1 Link: Kids Learning through Play
• Video 2 Link: Children engaged in outdoor play
Day-27
বিষয়: প্ৰাক-বিদ্যালয় শিক্ষা আৰু খেলনা-ভিত্তিক শিক্ষাবিজ্ঞানত খেলাৰ প্ৰভাৱ।
• প্ৰাক-বিদ্যালয় শিক্ষাত খেলাৰ প্ৰভাৱ বুজিব আৰু ভুল আৰু...
খেলভিত্তিক শিক্ষণৰ নেতিবাচক ধাৰণা।
• খেলনা ভিত্তিক শিক্ষাবিজ্ঞান আৰু পাঠদান-শিক্ষণত খেলনাৰ ব্যৱহাৰ বুজিব পাৰিব
মূল বাৰ্তা
•শিশুসকলে প্ৰায়ে সমনীয়াৰ সৈতে খেলিবলৈ সাজু হয়, সেই নাটক, খেলনা, খেলৰ জৰিয়তে তেওঁলোকে যে বহুত শিকিছিল সেই কথা নাজানি।
• খেলনাবোৰে ৰং, নিৰ্মাণ, ডিজাইন, আৰু আকাৰৰ বাবে শিশুক আকৰ্ষণ আৰু আকৰ্ষণ কৰে আৰু ইয়াৰ বিশেষ আবেদন থাকে কাৰণ শিশুৱে ইয়াক স্পৰ্শ আৰু অন্বেষণ কৰিব পাৰে।
• শিশুৱে খেলা-ধূলাৰ কাৰ্য্যকলাপত লিপ্ত হোৱাৰ সময়ত প্ৰায়ে বহুতো ধাৰণা আৰু দক্ষতা শিকে।
• খেলনা ভিত্তিক শিক্ষাবিজ্ঞান হৈছে এনে এক পাঠদান-শিক্ষণ পদ্ধতি য’ত খেলনা, খেলা-ধূলা, পুতলা আদি ব্যৱহাৰ কৰি ধাৰণা আৰু দক্ষতা আনন্দময়ভাৱে শিকিব পৰা যায়।
Video 1: Toy-based Pedagogy- The concept
Day-28
বিষয়: ইচিচিই পাঠ্যক্ৰম প্ৰত্যাশিত শিক্ষণ
ফলাফল:
•ইচিচিই পাঠ্যক্ৰম আৰু ইয়াৰ উপাদানৰ বিষয়ে বুজিব পাৰিব।
• ইচিচিইৰ পাঠ্যক্ৰমত শিশুৰ অভিজ্ঞতা আৰু শিশুৰ সামগ্ৰিক বিকাশৰ সুযোগসমূহৰ সমগ্ৰ পৰিসৰ অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হৈছে
•উচ্চমানৰ ইচিচিই পাঠ্যক্ৰমে ডমেইন অৰ্থাৎ শাৰীৰিক-চলনশীল, জ্ঞানমূলক,ভাষা, আৰ্থ-আৱেগিক, আৰু কলা আৰু নান্দনিক প্ৰশংসাৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি বিভিন্ন কাৰ্য্যকলাপ আৰু অভিজ্ঞতাৰ জৰিয়তে সুষম দৈনন্দিন সময়সূচী প্ৰদান কৰে।
Video link-ECCE centre
Day-29
বিষয়: শিক্ষাবিজ্ঞান আৰু ইচিচিই কাৰ্যসূচী পৰিকল্পনা
• অংগনবাড়ী কেন্দ্ৰত গ্ৰহণ কৰিবলগীয়া বিভিন্ন ধৰণৰ শিক্ষাবিজ্ঞানৰ বিষয়ে বুজা
• ইচিচিই কাৰ্যসূচী পৰিকল্পনা বুজা: দীৰ্ঘম্যাদী আৰু হ্ৰস্বম্যাদী লক্ষ্য
মূল বাৰ্তা:
• • •
-প্ৰাক-বিদ্যালয় শিক্ষা কাৰ্যসূচীৰ পৰিকল্পনা প্ৰস্তুত কৰাৰ ক্ষেত্ৰত ইয়াত দীৰ্ঘম্যাদী আৰু হ্ৰস্বম্যাদী লক্ষ্য অন্তৰ্ভুক্ত হ’ব লাগিব।
-দীৰ্ঘম্যাদী লক্ষ্যই সেই ধাৰণা, দক্ষতা আৰু মূল্যবোধৰ সংজ্ঞা দিয়ে যিবোৰ শিশুৱে কাৰ্যসূচীৰ শেষত লাভ কৰিব পাৰিব।
-হ্ৰস্বম্যাদী লক্ষ্যসমূহে শিশুৰ বাবে দৈনন্দিন শিক্ষণ অভিজ্ঞতাৰ পৰিকল্পনা কৰাত সহায় কৰে।
Day-30
বিষয়: বিষয়বস্তুভিত্তিক পদ্ধতি প্ৰত্যাশিত শিক্ষণ ফলাফল:
• বিষয়বস্তুভিত্তিক পদ্ধতি ব্যৱহাৰ কৰি প্ৰাক-বিদ্যালয়ৰ পাঠ্যক্ৰম ৰূপায়ণ কৰাটো বুজিব পাৰিব।
মূল বাৰ্তা:
• বিষয়বস্তুভিত্তিক পদ্ধতিত শিশুৰ বাবে আকৰ্ষণীয় আৰু তেওঁলোকৰ পৰিৱেশ, অভিজ্ঞতা আৰু সংস্কৃতিৰ সৈতে জড়িত বিষয় চিনাক্ত কৰাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ।
• অংগনবাড়ী কেন্দ্ৰত এনে প্ৰদৰ্শন থাকিব লাগে যিয়ে নিৰ্বাচিত বিষয় বা বিষয়বস্তু প্ৰতিফলিত কৰে।
• বিষয়বস্তুভিত্তিক পদ্ধতিয়ে শিশুসকলক তেওঁলোকৰ সৈতে প্ৰাসংগিক বিষয়বস্তু বিচাৰি উলিয়াবলৈ সক্ষম কৰে
পৰিৱেশ যিয়ে শিক্ষণ অভিজ্ঞতাক অৰ্থপূৰ্ণ আৰু উপভোগ্য কৰি তোলে।
Day-31
বিষয়: থিম-ভিত্তিক পদ্ধতি ব্যৱহাৰ কৰি ইচিচিই কাৰ্যসূচী পৰিকল্পনা প্ৰত্যাশিত শিক্ষণ ফলাফল:
• বিষয়বস্তুভিত্তিক পদ্ধতি অনুসৰণ কৰি খেলা-ধূলা আৰু শিক্ষণ কাৰ্য্যকলাপৰ পৰিকল্পনা বুজা।
মূল বাৰ্তা
• মূল বিষয়বস্তুৰ পৰা সম্ভাৱ্য উপ-বিষয় চিনাক্ত কৰিলে অংগনবাড়ী কৰ্মীসকলে খেলা-ধূলা আৰু শিক্ষণ কাৰ্য্যকলাপৰ ডিজাইন কৰাত সহায় কৰিব।
• পৰিকল্পনা কৰা নাটক আৰু শিক্ষণ কাৰ্য্যকলাপে উন্নয়নৰ হ্ৰস্বম্যাদী লক্ষ্যত উপনীত হোৱাত সহায় কৰে নেকি সেইটো পৰীক্ষা কৰাটো প্ৰয়োজনীয়। ইয়াৰ ফলত শিশুসকলে বছৰৰ শেষত দীৰ্ঘম্যাদী বিকাশৰ লক্ষ্যত উপনীত হ’ব পাৰিব।
• যেতিয়া থিমটোক কেন্দ্ৰ কৰি খেলা আৰু শিক্ষণ কাৰ্য্যকলাপৰ পৰিকল্পনা কৰা হয়, তেতিয়া ই বিভিন্ন ক্ষেত্ৰত বিকাশক সমৰ্থন কৰে যিয়ে শিশুৰ সামগ্ৰিক বিকাশলৈ লৈ যায়।
Day-32
বিষয়: বিকাশৰ বাবে উপযুক্ত কাৰ্য্যকলাপৰ গুৰুত্ব
প্ৰত্যাশিত শিক্ষণ ফলাফল:
• উন্নয়নমূলকভাৱে উপযুক্ত কাৰ্য্যকলাপৰ মূল বৈশিষ্ট্যসমূহ বুজিব পাৰিব
• উন্নয়নমূলকভাৱে উপযুক্ত কাৰ্য্যকলাপৰ পৰিকল্পনা কৰাৰ গুৰুত্ব বুজিব পাৰিব
মূল বাৰ্তা
• বিকাশৰ দিশৰ পৰা এই কাৰ্য্যকলাপসমূহ বিভিন্ন বয়সৰ শিশু আৰু তেওঁলোকৰ বিকাশৰ স্তৰৰ বাবে উপযোগী, যাৰ ফলত শিশুৰ সামৰ্থ্য অনুসৰি অতি কঠিন বা অতি সহজ নহয়, আৰু সেয়েহে শিশুসকলে সেইবোৰ কৰিবলৈ আগ্ৰহী আৰু নিয়োজিত হয়।
• প্ৰতিটো শিশুৰ গতি আৰু বিকাশৰ পৰ্যায় অনুসৰি বিকাশৰ বাবে উপযুক্ত কাৰ্য্যকলাপসমূহ তৈয়াৰ কৰা হয়।
• বিকাশৰ বাবে উপযুক্ত কাৰ্য্যকলাপে শিশুসকলক শিকিবলৈ উপযুক্ত অভিজ্ঞতা প্ৰদান কৰে, যাৰ ফলত বিকাশৰ সকলো ক্ষেত্ৰতে শিশুৰ অনুকূল বিকাশৰ প্ৰসাৰ ঘটে।
Day-33
বিষয়: উন্নয়নমূলকভাৱে উপযুক্ত কাৰ্য্যকলাপৰ আয়োজন কৰা
• ৩-৬ বছৰ বয়সৰ শিশুৰ বাবে বিকাশৰ বাবে উপযুক্ত কাৰ্য্যকলাপ আয়োজন কৰিব পৰা
• বহুতো কাৰ্য্যকলাপে এটাতকৈ অধিক ক্ষেত্ৰত উন্নয়নক প্ৰসাৰিত কৰে বুলি বুজিব
মূল বাৰ্তা:
• বিকাশৰ বাবে উপযুক্ত কাৰ্য্যকলাপ পৰিচালনা কৰিলে শিশুৰ অনুকূল বিকাশত সহায় হয়।
• উন্নয়নমূলক উপযুক্ত কাৰ্য্যকলাপে এটাতকৈ অধিক ক্ষেত্ৰত উন্নয়নক প্ৰসাৰিত কৰে।
Day-34
বিষয়: শ্ৰেণীকোঠা পৰিচালনা
প্ৰত্যাশিত শিক্ষণ ফলাফল:
• শ্ৰেণীকোঠা পৰিচালনা আৰু কেন্দ্ৰত স্থান পৰিচালনাৰ গুৰুত্ব বুজিব পাৰিব।
• কেন্দ্ৰটো কেনেকৈ পৰিষ্কাৰ আৰু সুৰক্ষিত ৰাখিব পাৰি সেই বিষয়ে বুজিব পাৰিব
মূল বাৰ্তা:
• অংগনবাড়ী কেন্দ্ৰসমূহত শ্ৰেণীকোঠা পৰিচালনাত শিশু পৰিচালনাতকৈ সংস্কৃতি আৰু পৰিৱেশৰ ওপৰত বেছি গুৰুত্ব দিয়া হয়।
• কাৰ্য্যকলাপৰ কোণৰ উদ্দেশ্য হৈছে শিশুসকলক পৰীক্ষা-নিৰীক্ষা, অন্বেষণ, অনুসন্ধান আৰু সৃষ্টিশীল হোৱাৰ সুযোগ দিয়া।
Day-35
বিষয়: দৈনিক আৰু সাপ্তাহিক পৰিকল্পনা
প্ৰত্যাশিত শিক্ষণ ফলাফল:
• দৈনিক আৰু সাপ্তাহিক পৰিকল্পনাৰ ধাৰণা, ইয়াৰ গুৰুত্ব আৰু নীতিসমূহ বুজিব পাৰিব।
মূল বাৰ্তা:
• সাপ্তাহিক পৰিকল্পনা হৈছে সেই সপ্তাহত আয়োজন কৰিবলগীয়া খেলা ভিত্তিক কাৰ্য্যকলাপ আৰু শিক্ষণ অভিজ্ঞতাৰ তালিকা।
• দৈনিক পৰিকল্পনাত খেলা ভিত্তিক কাৰ্য্যকলাপ, শিক্ষণ অভিজ্ঞতা, আৰু দিনটোত আয়োজিত দৈনন্দিন ৰুটিন কাৰ্য্যকলাপৰ বিস্তৃত বিৱৰণ অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হয়।
• দৈনিক আৰু সাপ্তাহিক পৰিকল্পনাত শিশুসকলৰ সৈতে এসপ্তাহৰ বাবে কাম কৰাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ, কিয়নো ইয়াৰ ফলত তেওঁলোকে কামবোৰ অৰ্থপূৰ্ণভাৱে পৰিচালনা কৰিব পাৰে।
• যেতিয়া এসপ্তাহৰ ভিতৰত কাৰ্য্যকলাপ আয়োজন কৰা হয় তেতিয়া বিষয়বস্তুভিত্তিক কাৰ্য্যকলাপসমূহ অৰ্থপূৰ্ণভাৱে পৰিচালিত হয়।
• এসপ্তাহৰ বাবে পৰিকল্পনা প্ৰস্তুত কৰিলে শিশুসকলে সহজৰ পৰা জটিললৈ যোৱাৰ লগে লগে গোটেই সপ্তাহটোৰ কাৰ্য্যকলাপৰ মাজত সুসংহতি আৰু ধাৰাবাহিকতা থকাটো নিশ্চিত কৰিব পাৰি।
Day-36
বিষয়: বিষয়বস্তুভিত্তিক সাপ্তাহিক আৰু দৈনিক পৰিকল্পনা প্ৰস্তুত কৰা
• প্ৰাক-বিদ্যালয়ৰ কাৰ্য্যকলাপৰ বাবে সাপ্তাহিক আৰু দৈনিক পৰিকল্পনা প্ৰস্তুত কৰিব পৰা
• বিভিন্ন বয়সৰ শিশুৰ বাবে কেনেকৈ কাৰ্য্যকলাপ আয়োজন কৰিব লাগে সেই বিষয়ে বুজা
মূল বাৰ্তা:
• দৈনিক পৰিকল্পনা কৰিবলৈ প্ৰথমে নিয়মীয়া দৈনন্দিন কাম-কাজৰ বাবে সময় অধিবেশন চিনাক্ত কৰা। তাৰ পিছত বাকী থকা অধিবেশনসমূহত শিক্ষণ অভিজ্ঞতা আৰু খেলাৰ কাৰ্য্যকলাপৰ পৰিকল্পনা কৰক।
• কিছুমান কাৰ্য্যসূচী বিভিন্ন বয়সৰ সকলো শিশুৱে একেলগে অংশগ্ৰহণ কৰি চলাব পাৰি, আনহাতে কিছুমান কাৰ্য্যসূচীৰ বাবে বেলেগ বেলেগ ধৰণে আয়োজন কৰাটো প্ৰয়োজন
বিভিন্ন বয়সৰ শিশু।
Sample Questions
 |
| Ans-1,2,3,4 |
.jpg) |
| Ans-1,3,5 |
 |
| Ans-2 |
 |
| Ans-3 |
 |
| Ans-2 |
 |
| Ans-1,2 |
 |
| Ans-1,2 |
 |
| Ans-3 |
Tags:
anganwadi
